¿Qué estrategias usaría entonces Ud. como tutor para estimular la participación de sus alumnos en el campus virtual?

¿Qué estrategias usaría entonces Ud. como tutor para estimular la participación de sus alumnos en el campus virtual?

Deberá guiar al estudiante a:

• hacerse cargo de su ansiedad y comenzar a trabajar paulatinamente
• minimizar el miedo a equivocarse
• animarse a dudar, a preguntar
• ensayar en los diferentes campos que las herramientas nos ofrecen
• actuar responsablemente ante las tareas a desarrollar

Y recordar que …

• Es importante la atención personalizada del estudiante y del grupo
• Profundizar poco a poco en el conocimiento, tanto del grupo como de cada uno de los estudiantes.
• Conocer sus dificultades e inquietudes.
• Mantener un diálogo fluido

Modalidades de tutoría

Se establecen distintos criterios para clasificar las modalidades tutoriales:

• Localización espacial: presencial y no presencial (a distancia).
• Tipo de agrupamiento: individual y grupal.
• Localización geográfica: en la sede tutorial o de manera itinerante.
• Función que cumplen: didáctica o de orientación.
• Momento en que se realizan: tutorías iniciales, de seguimiento y final o de evaluación.

Las tutorías presenciales

• El estudiante y el tutor interactúan en forma personal, cara a cara.  Esta es una modalidad utilizada especialmente en los sistemas tradicionales.Pueden ser :
• Individuales: Pueden surgir espontáneamente a partir de cierta dificultad.  Es una tutoría con una gran fuerza motivadora.
• Grupales: Resultan una buena oportunidad para impulsar la formación de pequeños grupos de aprendizaje autogestivos.
• Itinerantes:  En este caso es el tutor quien se traslada.
• Didácticas: El tutor proporciona información sobre determinados contenidos, ofrece guías para favorecer la comprensión y sugiere lugares donde buscar información.
• De orientación:  Consisten en la atención de manera diferenciada a los estudiantes de sus preocupaciones, necesidades y demandas.
• Iniciales: Destinadas a introducir el curso.
• De seguimiento:  Se desarrollan a lo largo del curso y tienen por objetivo retroalimentar, motivar, proponer actividades, promover la integración.
• Finales o de evaluación:  Destinadas a evaluar el proceso realizado y los resultados alcanzados.

La tutoría a distancia

Este tipo de tutoría puede realizarse a través de diferentes medios de comunicación:

• Por correo postal: Es una antigua forma de comunicación didáctica. Está al alcance de todo el mundo.
• Por teléfono: Permite un contacto personal.  El estudiante puede hacer consultas.
• Por radio:  Llega a muchos y se puede utilizar de distintos modos.
• Por televisión:  Tiene un gran potencial. La televisión por cable y la televisión satelital, abren nuevas perspectivas para su utilización pedagógica.
• Por videocasette: Es una tecnología sencilla, al alcance de muchos.  Se puede enviar por correo postal, se puede utilizar en forma autónoma.  En este momento se está considerando el uso del DVD (Video Disco Interactivo).
• Por audiocasette:  Consiste en  la utilización de casettes grabados con mensajes entre el tutor y los estudiantes.
• Por medios electrónicos: plataformas virtuales, web

El alumno virtual

Aprender es una tarea que requiere motivación, capacidad de planeamiento y habilidad para analizar y aplicar los conocimientos que se aprenden. Cuando la educación es a distancia se le suma una carga especial porque el alumno se encuentra separado de sus compañeros y no tiene cerca con quién compartir sus intereses y conocimientos.

Las investigaciones indican que los alumnos involucrados en programas de educación a distancia poseen ciertas características que influyen en su desempeño en los cursos:

• Son alumnos con autoestima que buscan mayor educación.
• Son personas con muchas ocupaciones.
• Son personas altamente motivadas y autodisciplinadas.
• Tienen altas expectativas. Buscan contenidos de calidad.
• No sólo pretenden conocimientos sino también contactos sociales.
• Exigen atención personalizada por parte de su tutor.
• Mantienen una actitud seria y responsable a través del curso.

Entre las principales dificultades y desafíos manifestadas por los alumnos se encuentran las siguientes:

• a)Dificultad de mantener la motivación. Se requiere una alta motivación para completar los cursos a distancia porque no hay contacto diario con el tutor ni con el resto de  los compañeros.
• b)Miedo a no llegar al nivel requerido. Los alumnos a distancia pueden sentirse inseguros de su habilidad y de sus posibilidades para completar los cursos.
• c)Temor a no tener contacto con compañeros y tutor. El cursante teme sentirse abandonado y solo ante la tarea a realizar.
• d)Feedback más lento. Se considera que la corrección de los errores de los alumnos suele ser más lenta que en la educación presencial.
• e)Formación sólo en contenidos. Se piensa que esta educación puede ser muy enciclopedista.

Las dificultades descritas pueden paliarse con una adecuada mediación del tutor para favorecer un aprendizaje más activo, propiciando un mayor número de interacciones y alentando al alumno a realizar una evaluación más continua de su proceso de aprendizaje.

10Habilidades

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